บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่9

วันที่ 2 มกราคม 2557

                 ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจาก เป็นวันหยุดขึ้นปีใหม่

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่8

วันที่ 26 ธันวาคม 2556

               ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจาก เป็นวันกีฬาสีของบุคลากรมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่7

วันที่ 19 ธันวาคม 2556

 

 ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจาก เป็นสัปดาห์สอบกลางภาค

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่6

วันที่ 12 ธันวาคม 2556

พัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กในวัยปกติ

อาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน ทุกด้าน

อาจส่งผลให้พัฒนาการด้านอื่นล่าช้าตามไปด้วย

ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการของเด็ก

-ด้านชีวภาพ

-กล่อนคลอด

-กระบวนการคลอด

-หลังคลอด

สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ

1.โรคทางพันธุกรรม

             มีพัฒนาการล่าช้ามาตั้งแต่เกิด หรือสังเกตได้จากหลังการคลอดได้ไม่นาน มักมีลักษณะผิดปกติแต่กำเนิดร่วมด้วย

2.โรคประสาท

            -เด็กที่มีพัฒนากาส่วนใหญ่มักมีอาการหรือการแสดงทางระบบประสาทร่วมด้วย

            -พบบ่อยคืออาการชัก

3.การติดเชื้อ

            -การติดเชื้อตั้งแต่อยู่ในครรภ์ น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อย ศีรษะเล็กผิดปกติ อาจมีตับม้ามโต ต้อกระจก

            -ติดเชื้อรุนแรงภายหลังเกิด เช่น สมองอักเสบ

4.ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม

            โรคนี้ยังเป็นปัญหาต่อระบบสาธารณะสุขของไทย

5.ภาวะแรกซ้อนระยะแรกเกิด

             การเกิดก่อนกำหนด น้ำหนักตัวแรกเกิดน้อย ภาวะขาดออกซิเจน

6.สารเคมี สารตะกั่ว

แอกอฮอร์

            -น้ำหนักน้อย

            -มีอัตตราเพิ่มน้ำหนักน้อย

            -พัฒนาการด้านสติปัญญาบกพร่อง

            -เด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

นิโคติน

              -ขาดสารอาหารในระยะตั้งครรภ์

              -เพิ่มอัตตราการตายในวัยทารก

               -สติปัญญาบกพร่อง

              -สมาธิสั้น ก้าวร้าว มีปัญหาการเข้าสังคม

7.การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม

                   -พัฒนาการล่าช้ามากกว่า1ด้าน

                   -ปฏิกิริยาสะท้อน

แนวทางการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

1.การซักประวัติ

การเจ็บป่วย โรคประจำตัว ประวัติการฝากครรภ์ เมื่อซักประวัติเสร็จแล้วจะบอกได้ว่า

-พัฒนาการล่าช้า คงที่ หรือถดถอย

-มีพัฒนาการล่าช้าหรือไม่

-มีข้อบ่งชี้ มีสาเหตุ

-สาเหตุความบกพร่องคืออะไร

2.ตรวจร่างกาย

3.การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ

-เป็นหน้าที่ของหมอ

4.ประเมินพัฒนาการ

-ประเมินแบบไม่เป็นทางการ เช่น การซักถาม

-การประเมินที่ใช้ในเวชปฏิบัติ

เช่น แบบทดสอบ Gesell Drawing Test แบบประเมินตามคู่มือ

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่12

วันที่ 23 มกราคม 2556

เพื่อนนำเสนองานกลุ่มต่อจากคราวที่แล้ว

การรักษาเด็กออทิสติก

การรักษาสายพันธุกรรมให้แข็งแรงขึ้น การปรับคืนความสมดุลทางอารมณ์ ขจัดยา หรือ สารเคมีที่ปนเปื้อนในสมอง ร่วมสร้างทัศนคติของพ่อแม่เพื่อนำไปสู่การสร้างสายใยรักและความเข้าใจ  หลังจากได้รับการรักษาตาม 4 แนวทางข้างต้นแล้วเด็กจะได้รับการเสริมทักษะ และ เพิ่มประสบการณ์เรียนรู้เพื่อชดเชยการรับรู้ และการสื่อสารในช่วงที่สมองของเขาหยุดพัฒนา “ ความรักและความเข้าใจจากพ่อแม่ไปสู่ลูกคือกุญแจสำคัญ ”

....................................................................................

หลังจากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาสอบกลางภาค

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่5

วันที่ 5 ธันวาคม 2556

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจาก เป็นวันพ่อแห่งชาติ

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่4

วันที่ 28 พฤศจิกายน 2556

ในสัปดาห์นี้ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเด็กพิเศษที่ยังค้างอยู่อีก5ประเภท

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

-เด็กที่ควบคุมอารมณ์ให้อยู่ปกตินานๆไม่ได้

-ควบคุมพฤติกรรมอารมณ์ไม่ได้

-ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้

               แบ่งออกได้  2  ประเภท

-ได้รับผลกระทบกระเทือนทางอารมณ์

-เด็กที่ปรับเข้ากับสังคมไม่ได้

              พฤติกรรมที่เห็นชัดเจน

-วิตกกังวล

-หนีสังคม

-ก้าวร้าว

              การจะจัดว่าเด็กมีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นั้นต้องคำนึงถึงองค์ประกอบดังนี้

-สภาพแวดล้อม

-ความคิดเห็นของแต่ละบุคคล

ผลกระทบ

-ไม่สามารถเรียนกับเด็กปกติได้

-รักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนหรือครู

-มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

-มีความคับข้องใจ

-แสดงอาการทางร่างกายเช่น ปวดหัว

-หวาดกลัว

เด็กสมาธิสั้น

-เรียกสั้นว่าADHD 

-ซนอยู่ไม่นิ่ง

-เด็กบางคนมีปัญหาเรื่องสมาธิบกพร่อง หุนหันพลันแล่นขาดการยับยั้งชั่งใจ แพทย์เรียกว่า ADD

ลักษณะของเด็กที่บกพร่องทางพฤติกรรม

-ปัสสวะราด

-ติดขวดนม หรือของใช้วัยทารก

-ดูดนิ้ว

-หงอยเหงาเศร้าซึม

-เรียกร้องความสนใจ

-อารมณ์หวั่นไหว

-อิจฉาริสยา

-ฝันกลางวัน

-พูดเพ้อเจ้อ

เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ (LD)                                                                                                              ลักษณะ

-มีปัญหาทางคณิต

-ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้

-เล่าเรื่องไม่ได้

-มีปัญหาด้านการอ่าน

-ซุ่มซ่าม

-รับลูกบอลไม่ได้

-ติดกระดุมไม่ได้

-เอาแต่ใจ

เด็กออทิสติก

ลักษณะ

-อยู่ในโลกของตัวเอง

-ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ

-ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน

-ไม่ยอมพูด

-เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ

-ยึดติดวัตถุ

-ต่อต้านอารมณ์รุนแรง ไร้เหตุผล

-มีท่าทีเหมือนคนหูหนวก

-ใช้วิธีการสัมผัส และเรียนรู้สิ่งต่างๆที่ไม่เหมือนผู้อื่น

เด็กพิการซ้อน

ลักษณะ

-เด็กที่มีความบกพร่องมากกว่า1อย่าง

-เด็กที่ปัญญาอ่อนสูญเสียการได้ยิน 

-ทั้งหูหนวตาบอด 

-ปัญญาอ่อนที่ตาบอด

...............................................................................................................

หลังจากที่เรียนเสร็จแล้ว อาจารย์ให้ดู วีดีโอ เกี่ยวกับ ห้องเรียนแรกของเด็กพิเศษแล้วให้เขียนเป็นแผนผังความคิด(10คะแนน)